#Education For Future Book Summary - #Education For Future Book explained in key points

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#Education For Future summary

Name: #Education For Future
Rating: 4.1 (170 reviews)
Author: Gerald Hüther, Marcell Heinrich & Mitch Senf

Gerald Hüther, Marcell Heinrich & Mitch Senf

Bildung für ein gelingendes Leben

4.1 (170 ratings)

24 mins

Topics

Schools Higher Education

Table of Contents

#Education For Future
Summary of 9 key ideas

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Key idea 1 of 9

Was drin ist für dich: Ein neuer und anregender Blick auf das Thema Bildung.

Die Welt scheint sich immer schneller zu drehen. Die Digitalisierung hat unsere Kultur in wenigen Jahren auf den Kopf gestellt. Die Automatisierung wird die Arbeitswelt umkrempeln. Und am Horizont droht der Klimakollaps. Doch ausgerechnet unsere Schulen, die die nächste Generation auf diese Herausforderungen vorbereiten sollten, sind wie in einer Zeitblase gefangen. Unsere Kinder werden mit Pädagogik aus der Mottenkiste unterrichtet und mit Noten auf Leistung nach Maß getrimmt. Höchste Zeit, die große Frage zu stellen: Wie soll die Bildung der Zukunft aussehen?

In diesen Blinks werden die Fenster der Klassenzimmer weit aufgerissen, um frische Gedanken hereinzulassen. Sie machen sich stark für ein neues Verständnis von Bildung als Aufgabe der gesamten Zivilgesellschaft. Zudem liefern sie Eltern, Lehrern und Schülern Anregungen, wie Bildungserfahrungen wieder Funken der Begeisterung in unseren Heranwachsenden entzünden können.

Die drei Autoren sind zwar keine Lehrer, Bildungsexperten oder Politiker, doch alle drei beschäftigen sich seit vielen Jahren mit der Frage, was Kinder und Jugendliche brauchen, um sich bestmöglich zu entwickeln. Der Blick von außen ermöglicht den Autoren, das gegenwärtige Schulsystem als Ganzes zu betrachten, Probleme aufzudecken und Lösungswege aufzuzeigen.

In den Blinks erfährst du,

warum echte Bildung häufig außerhalb der Schule stattfindet,
wie aus antriebslosen Teenagern begeisterte Entdeckerinnen werden und
was der weltweite Klimastreik mit alledem zu tun hat.

Statt bloßem Drill für den Arbeitsmarkt brauchen Kinder Bildung für ein gelingendes Leben.

Besorgte Eltern, gestresste Lehrkräfte und getriebene Bildungspolitiker: Die deutsche Bildungslandschaft steht spürbar unter Druck. Immer größer werden die Zweifel daran, dass das deutsche Schulsystem unsere Kinder angemessen auf die Welt von morgen vorbereitet.

So sehr Einigkeit darüber herrscht, dass etwas getan werden muss, so uneinig ist man sich in der Frage, wohin die Reise gehen soll. Die einen propagieren eine rigidere Wissensvermittlung, andere setzen vor allem auf das Trainieren von Kompetenzen. Manche halten die Lehrpläne für überladen, andere wollen sie noch erweitern. Mehr Mathe und Naturwissenschaften heißt es, aber auch Sport, Politik und Handwerkliches dürfen nicht hinten runterfallen. Gleichzeitig wären auch ein paar neue Fächer schön, beispielsweise Wirtschaftskunde, gendergerechte Sexualkunde oder Programmieren.

Unsere Bildungsdebatte verläuft chaotisch. Einem Außenstehenden drängt sich der Eindruck auf, dass hier etwas Grundlegendes nicht stimmt. Denn die wichtigste Frage wird kaum gestellt: Was ist das Ziel? Wozu brauchen wir eigentlich Bildung?

Den Verantwortlichen in unseren Institutionen scheint es in erster Linie um die Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt zu gehen. Wie können wir unsere Kinder so trainieren, dass aus ihnen möglichst begehrte Arbeitskräfte werden? Wer so denkt, strebt jedoch nur eine Ausbildung an. Keine Bildung.

Die Antwort auf die Grundfrage der Bildung sollten wir nicht bei denjenigen suchen, die uns in das Chaos geführt haben, also Kultusbeamten, Bildungsexperten oder Politikern. Vielmehr sollten wir jenen zuhören, die den Kindern das Leben geschenkt und sie großgezogen haben: den Eltern. Was wünschen sie sich für ihre Kinder? Die Antworten klingen meist ähnlich: Sie wünschen sich, dass ihre Kinder glücklich durch die Schulzeit kommen und dort das nötige Rüstzeug erhalten, um ihr Leben auch als Erwachsene nach ihren Vorstellungen zu gestalten.

Dafür ist beruflicher Erfolg natürlich ein wichtiger Baustein. Aber wer Bildung auf diesen einen Zweck reduziert, nimmt den Heranwachsenden die Chance, wirklich frei über ihr Leben zu entscheiden. Und ist Freiheit nicht das eigentliche Ziel, dem uns Wohlstand und Fortschritt näherbringen sollen? Gleichzeitig ist Freiheit auch eine riesige Herausforderung, auf die wir unsere Jüngsten vorbereiten müssen. Ihnen zuliebe, aber auch im Sinne einer zukunftsfähigen Gesellschaft.

Die Bildung der Zukunft wird jenseits der Schule stattfinden.

Lange Gänge, abgezirkelte Räume, streng portionierte Aufmerksamkeitshäppchen: Dass viele Schulen den Geist vergangener Zeiten atmen, ist beklagenswert. Doch daran wird sich auf die Schnelle kaum etwas ändern. Was also tun? Wenn die Ausbildung für den Arbeitsmarkt in der Schule stattfindet, muss die Bildung für ein gelingendes Leben eben jenseits davon stattfinden: draußen, im richtigen Leben, angeleitet von Menschen, die keine Noten vergeben.

Für diese Aufgabe eignen sich Personen, die mit Freude und Leidenschaft bei der Sache sind, die gestalten und verändern wollen, Probleme lösen, Erfahrungen machen. Entscheidend dabei ist, dass sie die Heranwachsenden so nehmen, wie sie sind, und nichts aus ihnen machen wollen. Kein Lernziel, keine Jahresabschlussprüfung.

Jugendsubkulturen helfen Teenagern, ihre Begabungen zu entfalten und ihr Anliegen zu finden.

Auf die Kinder und Jugendlichen von heute warten Herausforderungen gigantischen Ausmaßes, allen voran die Klimakrise. Das erkannte auch die Schülerin Sophia, die im Herbst 2018 auf Greta Thunberg und die Fridays-for-Future-Bewegung aufmerksam wurde. Die Geschichte ihrer einschneidenden Bildungserfahrung als politische Aktivistin erzählte sie dem Co-Autor Marcell Heinrich. Sie zeigt anschaulich, wie Bildung fürs Leben aussehen kann und welche Bildungsmöglichkeiten es jenseits der Schule gibt.

Sophia wurde während ihrer Schullaufbahn von Mitschülern und Lehrern als schüchtern und introvertiert wahrgenommen. Und kurz vor dem Abitur, nach über einem Jahrzehnt Unterricht, wusste sie nicht, wo ihre Interessen, Stärken und Talente eigentlich liegen. Eine ernüchternde Bilanz.

Wir müssen unseren Kindern als Subjekten begegnen, damit sie ihren Weg im Leben finden.

Es ist noch nicht allzu lange her, dass Gewalt in unserer Gesellschaft als ganz normal galt. Nicht nur in Kriegen oder der Strafjustiz, sondern auch im familiären und schulischen Alltag. Da wurde misshandelt, genötigt, gedroht und gezüchtigt. Viele unserer Großeltern haben noch am eigenen Leib die schlagenden Hände von Eltern und Lehrern gespürt.

Inzwischen ist Gewalt gegen Kinder zum Glück gesellschaftlich geächtet und verboten. Doch verschwunden ist sie deshalb nicht. In subtilerer Form ist sie noch immer präsent. Wenn wir morgens aus dem Haus müssen zu einem wichtigen Termin und das Kind trödelt, als wollte es uns sabotieren, schreien wir herum, zerren es am Arm oder drohen mit Strafen.

Mithilfe von Mentoren erfahren Kinder, was möglich ist.

Odysseus’ Sohn Telemach fühlte sich während der berühmten Reise seines Vaters ziemlich alleingelassen. Doch zum Glück gab es einen Freund der Familie, der sich seiner annahm. Sein Name war: Mentor. Und auch über zweieinhalbtausend Jahre nach Entstehung der Odyssee können Mentoren eine wichtige Rolle im Leben unserer Kinder einnehmen.

Mentoren und Mentorinnen sind Bezugspersonen außerhalb der unmittelbaren Familie und verkörpern etwas, nach dem das Kind strebt. Oft geht es dabei um ganz handfeste Ziele: in einem Sport besser werden, ein Instrument meistern, politisch etwas bewegen oder eine persönliche Krise überwinden.

Selbstgewählte Herausforderungen beflügeln die kindliche Lebendigkeit.

Das Bild des antriebslosen und düster gestimmten Teenagers ist weitverbreitet. Auch das Kind, das die Schule hasst und sich lieber verkriechen will, gilt beinahe als normal. Dabei übersehen wir, wie stark man die schöpferische Natur Heranwachsender unterdrücken muss, damit es so weit kommt.

Erst wenn Kinder ausreichend Raum und Zeit bekommen, sich zu entfalten, kehrt ihr natürlicher Antrieb zurück. Dann suchen sie sich ihre Herausforderungen selbst, ohne den Anforderungskatalog der Erwachsenenwelt. Egal, ob ein Kind beschließt, mit seinen Freunden einen Ritterorden zu gründen oder sich als Tanzgruppe bei einem Lokalwettbewerb anzumelden: Wenn Kinder aus freien Stücken aktiv werden, steigert das nicht nur ihr Selbstbewusstsein, sondern sie erfahren auch, dass Bildungserlebnisse Spaß machen können.

Ein gelingendes Leben ist auch ohne Schulerfolg möglich.

Eine wertschätzende Beziehung zu Mentoren, eine Bildungslandschaft jenseits der Schule und die rücksichtsvolle Kommunikation mit Eltern und Lehrern – all das sind wertvolle Ansätze. Doch was ist, wenn Kind und Schule einfach nicht zusammenpassen wollen? Wenn der Schulerfolg vollständig ausbleibt oder sogar zu kompletter Schulverweigerung führt?

Die Geschichte von Axel und Falk zeigt, dass wir Schulerfolg nicht als Maß für ein gelingendes Leben sehen sollten. Axel ist erfolgreicher Musiker und hat früher als Rap-Lehrer bei Schul-Workshops gearbeitet. Bei einem davon lernte er Falk kennen, einen schweigsamen und düster dreinblickenden Jungen, der schon von mehreren Gymnasien geflogen war und an dem sich die Eltern, Sozialarbeiter, Psychologen und Lehrer die Zähne ausbissen. Falk isolierte sich von Erwachsenen und Gleichaltrigen gleichermaßen und verweigerte sich fast vollständig – die Horrorvision aller Eltern.

Die Bildung der Zukunft stattet unsere Kinder mit dem Rüstzeug für ein gelingendes Leben aus.

Bildung ist also weder auf die Schule beschränkt noch gleichbedeutend mit guten Noten. Es braucht eben tatsächlich ein ganzes Dorf, um ein Kind zu erziehen – und zu bilden. Denn im Grunde genommen sind Erziehung und Bildung gar nicht voneinander zu trennen. Für beides gibt es im Englischen daher nur ein Wort: education.

Education kommt vom lateinischen educare und bedeutet in etwa „herausführen in die Welt“. Aus dieser Perspektive erscheint es absurd, zu glauben, Bildung bestehe darin, ein Kind jahrelang mit Inhalten zu befüllen, die dann unter Aufsicht abgerufen werden. Das gilt umso mehr, wenn selbst wir Erwachsenen nicht wissen, was unsere Kinder eigentlich brauchen, um in der Welt von morgen glücklich zu werden.

Zusammenfassung

Bildung für ein gelingendes Leben ist eine Aufgabe, die nicht am Schultor endet, sondern die ganze Gesellschaft betrifft. Ihr Ziel sollte nicht darin bestehen, die nächste Generation effizienter Arbeitsbienen zu auszubilden. Vielmehr geht es darum, Kinder zu befähigen, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen und die Welt nach ihren Vorstellungen zu gestalten. Dazu müssen wir mehr Bildungsmöglichkeiten außerhalb der Schule schaffen. Und begreifen, dass gute Schulnoten und ein gelingendes Leben nicht unbedingt dasselbe sind.

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What is #Education For Future about?

Globalisierung, Digitalisierung und Automatisierung: Unsere Welt wandelt sich tiefgreifend und rasant, direkt vor unseren Augen. Doch das deutsche Bildungssystem steckt mit dem Kopf im Sand und verschläft die Zukunft. In #Education For Future (2020) fordern Gerald Hüther, Marcell Heinrich und Mitch Senf deshalb ein radikales Umdenken – von Lehrern, Eltern und der ganzen Gesellschaft. Bildung soll nicht länger der Dressur von Nachwuchskräften für den Arbeitsmarkt dienen, sondern eine Schule für ein sinnerfülltes, freies und glückliches Leben werden.

Who should read #Education For Future?

Frustrierte Lehrkräfte und besorgte Eltern
Alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten
Schulmüde, die sich fragen, was in unserem Bildungssystem schiefläuft

About the Author

Gerald Hüther, Marcell Heinrich und Mitch Senf beschäftigen sich seit Jahren auf verschiedene Weise mit der Entwicklung von Heranwachsenden und der Zukunft des deutschen Bildungssystems. Der renommierte Neurobiologe und Autor Gerald Hüther ist Vorstand der Akademie für Potentialentfaltung und setzt sich für bessere Bildungschancen von Kindern ein. Marcell Heinrich und Mitch Senf haben zusammen Innovationen in der Jugendarbeit vorangetrieben und unter anderem die Hero Society gegründet, die junge Menschen in schwierigen Zeiten auffängt und ihnen ihre Superkräfte zeigt.

Categories with #Education For Future

Technology & the Future Education

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